Precarización del trabajo docente en el sector privado en México

Actualmente, el conflicto magisterial es uno de los más intensos que existen en México. A lo largo y ancho del territorio nacional se han presentado enfrentamientos entre maestros y cuerpos de seguridad y en más de una ocasión con saldos fatales, como en el caso de Nochixtlán donde se registró la muerte de ocho civiles el 19 de junio de 20161. El conflicto no es nuevo y tampoco se desencadenó con la Reforma Educativa del presidente Enrique Peña Nieto promulgada en el año 2013, misma que está siendo derogada por el actual gobierno encabezado por Andrés Manuel López Obrador. Ya en 2006, atestiguamos inmensas movilizaciones magisteriales en Oaxaca que fueron brutalmente reprimidas por la policía federal, mientras que en el 2011 trascendió la noticia de dos estudiantes normalistas asesinados por las fuerzas de seguridad en Guerrero. En una nota publicada en el periódico Excélsior el 21 de mayo de 2015, quedó registrado que desde el inicio de la reforma educativa han despedido 9, 709 profesores por participar en acciones de protesta bajo la acusación de faltas injustificadas. El sector empresarial mexicano, organizado en el Consejo Coordinador Empresarial (CCE) y la Confederación Patronal de la República Mexicana (COPARMEX), ha aplaudido en más de una ocasión estas acciones gubernamentales y ha exigido, a través de su representación en Mexicanos Primero, mayor firmeza en la lucha contra la disidencia magisterial. La patronal considera que lo que está en juego es la calidad de la educación en México y bajo esta idea es que han justificado la represión estatal hacia los maestros. Desde su punto de vista, pareciera que la única forma de “salvar” a México estaría en realizar una especie de cruzada en contra de aquellos que impiden la modernización del sistema educativo

La función de la educación superior en la sociedad del conocimiento europea

119 p.Libro ElectrónicoEn este libro presentamos los resultados de la investigación realizada por el equipo español del proyecto multi-disciplinario NESOR: Nuevos riesgos sociales en la sociedad del conocimiento europeo y la educación superior [New Social Risks in the European Knowledge society and Higher education. Este proyecto ha sido co-financiado por la Unión Europea dentro del programa Socrates.INDICE 0. Introducción 1 1. La función social de la educación superior: un marco conceptual 5 2. Educación superior en el modelo social de la sociedad del conocimiento europeo 15 3. La educación superior en los modelos sociales europeos: ¿mitigar riesgos sociales? 24 4. Similitudes y diferencias entre sistemas de educación euperior 34 4.1. La performance del aprendizaje 34 4.2. La educación superior en la construcción de la sociedad del conocimiento europea 39 4.3. Educación superior y nuevos riesgos sociales en la era del conocimiento 56 4.4. La dimensión europea y la internacionalización de la educación superior 73 5. Comentarios concluyentes 79 6. Anexo 86 7. Bibliografía 90 7.1. Publicaciones producidas por el proyecto NESOR 90 7.2. Bibliografía utilizada en el curso del proyecto NESOR 96Ilustración de la cubierta: La tregua de José Manuel Taboada Lopez (2011) Este libro contiene gráficas y cuadros relacionales

De estudiantes universitarios a trabajadores precarios, Flexibilización y precariedad en el trabajo de los egresados de Sociología de la UAEM, Estado de México

En México el panorama laboral no luce distinto al de la región. El deterioro de los niveles de los salarios, la falta de seguridad social, la baja calidad de los empleos y el desempleo, son muestra de las actuales condiciones del trabajo que imperan en el país, que repercuten de manera eminente en las nuevas generaciones. De allí, la importancia de enfocar el tema de nuestra investigación a las condiciones laborales, específicamente la flexibilidad y la precariedad. Si bien, estas han sido estudiadas en los últimos años, no en cuanto se refiere a las condiciones laborales de los egresados de la licenciatura en sociología. Por eso nos planteamos conocer las condiciones laborales a las que se enfrentan los estudiantes después de haber concluido los estudios universitarios, en un panorama de reestructuración del trabajo y reformas laborales en el país

Proceso de transición al mercado de trabajo de los egresados de la Licenciatura en Economía. caso de Estudio de la UAEMEX, 2000-2010

El aporte principal de la tesis radica en el análisis del proceso de transición de los egresados de la licenciatura en economía de la UAEMEX, durante el período 2000-2010.El objetivo de esta tesis es el análisis del proceso de transición de los egresados de la licenciatura en economía de la UAEMEX, durante el período 2000-2010. Los resultados arrojan las condiciones laborales a las que se enfrentan los egresados, estableciendo un deterioro de las mismas

Jóvenes, empleo y masculinidades: una relación incómoda

El presente Trabajo Final de Grado (TFG) tiene por objetivo analizar los discursos e imaginarios colectivos que existen alrededor de las personas jóvenes de clase trabajadora acerca de su posición y expectativas en el mercado laboral, asumiendo que existen importantes diferencias según el sexo de las personas. Desde una perspectiva de género, se pretende analizar tanto las aspiraciones educativas como los significados que las personas jóvenes tienen en relación al trabajo productivo, así como la interrelación existente entre estos dos fenómenos, en un contexto donde las personas jóvenes padecen con mayor severidad el paro y la precariedad laboral.El present Treball Final de Grau (TFG) pren per objectiu analitzar els discursos i imaginaris col·lectius que existeixen al voltant de les persones joves de classe treballadora respecte la seva posició i expectatives en el mercat laboral, assumint que existeixen importants diferències segons el sexe de les persones. Des d'una perspectiva de gènere, es pretén analitzar tant les aspiracions educatives com els significats que les persones joves atribueixen al treball productiu, així com la interrelació existent entre ambdós fenòmens, en un context on les persones joves pateixen amb major severitat l'atur i la precarietat laboral

La Formación Profesional dentro de la educación en España y su vinculación con el empleo

El trabajo de fin de grado, trata sobre la formación profesional, su evolución dentro del Sistema Educativo y cómo ha sido considerada por las distintas leyes de educación hasta la actualidad. Además de determinar cuáles son sus objetivos, funciones, normativa y número de alumnos/as que cursan estos estudios. Se aportan datos que demuestran que formación y empleo van unidos y que es necesario adquirir las habilidades y capacidades necesarias para desarrollar un perfil profesional determinado y que permitan desempeñar una profesión u oficio. Estas habilidades se adquieren a través de la formación profesional, ya sea reglada o para el empleo.Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humano

Asociación de Difusión de Educación a Distancia A.D.E.D.

Conscious of the present needs, we enhance the idea of distance education. First, as a project and then as an educational program, in order to train women and children, bearing family and society in mind. A short and specific training that enables students retake abandoned studies was elaborated as the first step. It has been proved that forming an Executive Assistant on a course of MERCOSUR Secretariat would become an efficient intermediate way to a program which will determine new conducts and promote to undertake higher studies. Having achieved this experience as a distance education centre in the city of Mar del Plata. The following characteristics and results have been evaluated: * It is an ethical and social educational work. * It is an educational offer that responds to regional requirements.* The learning-teaching material and tutelage are plurilingual and in accordance with the needs of the countries in which they will be implemented (Argentia, Bolivia, Brasil, Chile and Uruguay). * It focuses on educational quality and makes use of technology, being adaptable to the students' different levels. * With adequate financing, it has the capacity of continuous growth. * It allows the creation of new distance educational centres in the region, enabling the intervening countries to both emit and receive the program. * It teaches the characteristics and prospects of the common markets, considering their assets and liabilities. * It complies with the principles of the last women's conference in China with the objectives of FIMU1, FLAMU2, UNESCO, OREALC, ADED3, meeting the needs of emerging countries. Besides, it expands educational frontier within the frame of globalization and interconnected present day world fostering job insertion4

Políticas y condiciones laborales del sector docente en Costa Rica

This essay approaches from a sociological perspective and especially from some analytical elements of sociology of education and sociology of work, certain aspects of the national education current policy, specifically, those related to working conditions of teachers. This paper raises the relationship between working conditions for teachers and State policy in relation to national educational problems, policies that are unuseful to achieve a reform of the education system, as a result of the impossibility of think about social change, and legitimating of educational policies in the current education system. The emphasis of the analysis of working conditions is the subject of salaries, the job instability, and the workload for teachers.Este ensayo aborda desde la perspectiva sociológica y sobre todo desde algunos elementos analíticos de sociología de la educación y sociología del trabajo, determinados aspectos de la política educativa nacional que se encuentra vigente, específicamente, aquella relacionada con las condiciones laborales de los docentes. Se plantea la relación que existe entre las condiciones laborales de los y las educadoras y una política de Estado paliativa en relación a algunos problemas educativos, pero que no logra concebir una reforma integral al sistema educativo, de lo cual se sigue la imposibilidad de pensar en un cambio social, y la legitimación de las políticas que rigen el sistema educativo actual. El énfasis del análisis sobre condiciones laborales está en el tema salarial, el interinazgo, y la sobrecarga de trabajo para los docentes

El enfoque de las competencias profesionales: Una solución conflictiva a la relación entre formación y empleo.

Sin resume

Las políticas educativas de fomento del trabajo y la cultura emprendedora en Europa: el caso de Andalucía (España)

The aim of this article is to understand the nature and meaning of the promotion of the "entrepreneurial spirit" in the educational system for the new demands of social cohesion. In order to do this, we focus on analyzing the meaning acquired by the "entrepreneurial spirit" competition in the "Plan to Promote  Entrepreneurial Culture in the Andalusian Public Educational System", as well as in the different Educational programs carried out under this Plan. We intend to unveil the "social representation" that makes this Plan of the competition of "entrepreneurship" under the assumption that we are faced with the diffusion of a wide set of new referential models (values, beliefs, etc.) with which they are building revamped conceptions of society, work and education.El objetivo de este artículo es comprender la naturaleza y significado que adquiere la promoción del “espíritu emprendedor” en el sistema educativo para las nuevas demandas de cohesión social.Para ello, nos centramos en analizar el significado que adquiere la competencia de “espíritu emprendedor” en el Plan para el Fomento de la Cultura Emprendedora en el Sistema Educativo Público de Andalucía, así como, en los distintos programas educativos llevados a cabo bajo este Plan. Pretendemos esclarecer la “representación social” que hace este Plan de la competencia de “espíritu emprendedor” bajo el supuesto de que nos encontramos ante la difusión de un conjunto amplio de nuevos modelos referenciales (valores, creencias, etc.) con los que se están construyendo renovadas concepciones de la sociedad, el trabajo y la educación